top of page
تمييز القيمة الموضعية في العدد
تمييز القيمة الموضعية في العدد
تمييز القيمة الموضعية في العدد
فعالية جمع عدد من خانتين
استدراج من خلال اسئلة الميتا معرفة
سيتم طرح اسئلة بحسب مراحل الميتا معرفة:
-
مرحلة الترميز:
-
ماذا رأيتم في الفيديو الاول؟
-
ماذا رأيتم في الفيديو الثاني ؟
-
ما الذي يختلف بين الفيديو الاول والثاني وبين الفيديو الثالث؟
-
بحسب رأيكم، ما هي المعطيات المعروفة والمعروضة في الفيديو الثالث، تمعّنوا جيدًا؟
-
هل هنالك معطيات ناقصة والتي علينا استعمالها من اجل حل القضية؟إن وُجد ما هي؟
-
تمعّنوا جيدًا مرة اخرى، بحسب رأيكم، هل هنالك معطيات اضافية او زائدة؟
-
مرحلة تمثيل القضية:
-
كيف يمكننا تمثيل جمع الاعداد التي عُرضت في الفيديو الثالث قبل قليل؟
-
ماذا يحدث عندما تصل خانة الآحاد الى الرقم 9، ونريد الانتقال للعدد الذي يليه؟
-
كيف يمكننا تمثيل جمع خانات الآحاد فقط؟
-
ماذا يحدث عندما تصل خانة العشرات الى الرقم 9، ونريد الانتقال للعدد الذي يليه؟
-
كيف يمكننا تمثيل جمع خانات العشرات فقط؟
-
ليقم احدكم على اللوح وليمثل لنا القضية بشكل ابسط على اللوح.
هل التمثيل الذي قام به زميلكم قبل قليل ملائم لقضية جمع الاعداد الطبيعية؟
7. اذا كان الجواب لا، كيف نمثل القضية بطريقة اخرى؟!
8. كيف ندرج المعطيات التي حددناها بالمرحلة السابقة على التمثيل الذي رسمتموه قبل قليل؟!
-
مرحلة تجزئة القضية:
-
كيف يمكننا التعبير عن هذه القضية بصورة مشابهة لما ناقشناه قبل قليل؟
-
كيف يمكننا ان نبسّط قضية جمع الاعداد الطبيعية بحسب رأيكم؟
-
ما هي الفكرة البسيطة التي تخطر على بالكم التي يمكننا ان نعبّر فيها عن جمع الاعداد الطبيعية كما ظهرت في الفيديو؟
-
ما الهدف الذي علينا تحقيقه من اجل ان تتم عملية جمع الاعداد الطبيعية بنجاح؟
-
مرحلة تخطيط القضية:
-
ما هي الخطوات التي علينا القيام بها من اجل حل قضية جمع الاعداد الطبيعية المطروحة في الفيديو؟
-
ما هي توجهاتكم من اجل حل القضية؟
-
ما هي الاستراتيجية التي علينا استعمالها عندما تصل خانة الاحاد الى الرقم 9؟
-
ما هي الاستراتيجية التي علينا استعمالها عندما تصل خانة العشرات الى الرقم 9؟
-
حسب رأيكم ما هي الصعوبات التي من الممكن ان تواجهوها عندما تريدون حل هذه القضية من خلال بيئة سكراتش؟!
-
مرحلة التقييم:
-
هل حصلنا على النتيجة المطلوبة؟
-
الى أي مدى كان ادائنا جيًدا خلال التنفيذ على بيئة سكراتش؟
-
كيف تعامل كل واحد منكم في الصعوبات التي واجهتموها خلال التنفيذ على بيئة سكراتش؟
-
بحسب رأيكم، هل هنالك طريقة اخرى لحل هذه القضية أي المقصود قضية جمع عددين من خانتين والناتج يكون من 3 خانات؟
-
مرحلة المراقبة والتحكم:
في مرحلة المراقبة والتحكم يجب مراقبة العمل في كل مرحلة من المراحل السابقة لان عملية الميتا معرفة ليست خطية للمرور عليها مرحلة مرحلة وعدم الرجوع للوراء عند الانتهاء بل يجب ان نفحص صحة عملنا ومراقبته كل مرة لكي يكون العمل ذو جودة.
كما ان مسار الميتا معرفة مسار دائري بحيث اذا لم يتم التوصل للهدف نعيد المسار بنفس الطريقة.
ففي هذه المرحلة يقوم التلميذ بطرح اسئلة على ذاته منها:
-
هل أنا أتبع تسلسل الخطوات التي حددتها؟
-
متى عليَّ الانتقال الى الخطوة التالية؟
-
هل هذه العملية تقودني الى تحقيق الهدف؟
-
هل هذه الخطوة \ النتيجة صحيحة؟
-
ماذا عليَّ ان افعل لتجاوز هذه العقبة؟الخطأ؟
bottom of page